关于德育和智育的一些思考

文章来源:本站原创 作者:徐铁骏 发布时间:2013年10月29日 人气指数:

 

一、抛出这一主题的立意是什么?

 

1.德育和智育在学校教育中是最为重要的两块内容。(解决外人质疑德育为首,教学为中心的问题)

人的一生有重要的二件事:一是做人,二是做事。学校教育就是要使学生明白做人的道理,培养做事的能力。从学校的责任和义务来说,学校教育给学生成长和发展中提供基础性、习惯性的支撑。德育和智育尤为重要。

2.我们不能孤立地去看待德育和智育,更不能把二者切割开来。(解决德育和智育谁更重要的问题)

两者是相互关联,相互支撑,相互独立相互依存,具有同等重要的教育内容。

3.如何科学地去推进这二项内容,并把握二者关系是这一主题的中心立意。

 

二、思考这一主题的角度有哪些?

1.外延和内涵。

德育不单单是道德教化,智育并不能纯粹是知识传授。

德育:道德  品性、行为、人格   自我控制力

智育:知识  思维、能力、素质   自主学习力

即内涵不断丰富,增加了深度。外延不断拓宽,增加了宽度。

三维目标:知识和技能,过程和方法,态度、情感、价值观。

2.问题的解决

德育要解决的问题是:针对性和实效性

智育要解决的问题是:科学化和系统化

德育存在的问题:

1)载体、手段、方法、活动、抓手等等往往是形式大于内容,往往是为活动而活动,往往是脱离了学生的实际。

2)不了解学生成长的节点、敏感期、冲突期,没有认真分析,没有专业化思考,只凭感觉,凭经验,想当然。

3)说教的多,批评的多,头痛医头,脚痛医脚的多。缺乏精心设计,缺少专题研究和推进。

4)没有形成处处有德育的共识,没有形成人人是德育工作者的机制,没有构筑成“教书育人”的场景。

教学存在的问题:

1)强抢学生时间,乱发练习资料。

2)过多关注教师的教,很少关注学生的学。

3)不了解学生的认知规律,不了解学生的学习规律。缺乏专业化思考,凭感觉,凭经验,想当然。

4)学生主动学习的状态不激发出来,学生学习的潜能不能爆发出来,要取得学科高质量难乎其难!

3.重新确立“以学生为中心”的思想。

树立“以人为本”“以生为本”的理念,激活学生、挖掘学生潜力、开发学生潜能。

六句话:

1)凡是学生能做的事,你老是就不要去替代。如果替代了,你这是剥夺了学生的权利,压抑了学生的才能,助长了学生的依赖思想。

2)有些事,试着让学生做,你会发现不一样的精彩。

3)我们的学科质量提高不上来,根本原因在于,学生没有动起来,学生的主动性没有发挥出来,学生的潜能没有挖掘出来。

4)学生主动要求做十道题,和学生被动去做十道题,其效果可能完全不一样。

5)德育管理最重要的任务是:促进学生主动参与,教学管理最重要的任务,促进学生主动学习。

6)基础要靠教,行为要靠训,接下去教师的任务就是如何开发学生的潜能了。教师要从灌输、说教中解脱出来,设计引领,创设情境,提供平台,推动自主。

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