做专业 做文化 做特色

文章来源: 作者:徐铁骏 发布时间:2014年04月08日 人气指数:

近几年来,我和班子的同仁一直在思考这样一个问题:为什么和一些名校比起来,我们在办学品质、教育质量、学校活力、发展潜力上都存在着较大的差距?是管理水平,还是教育理念?是教育资源,还是团队战斗力?我们总感觉这一些都不是真正的原因,那么,到底是什么因素起着关键的作用与影响?当我们认真阅读这些名校的历程,阅读他们的内涵时,当我们真切感受他们的精华和经典时,我们才忽然领悟了他们与众不同的特质,这就是:做专业、做文化、做特色----这是一所名校真正的奥秘。而我们与名校之间的差距就在于:我们不够专业、不够文化、不够特色。更大的问题还在于:我们没有用心思考,没有用心实践。因此,我们必须聚集精力、聚集心思、聚集智慧,做好这三篇大文章。

  一、全力以赴“做专业”

“做专业”,亦可称“万博国际”,这是学校的根本。其本意就是指:我们思考的方向、实践的路径、发生的行为,要时时刻刻反问自己:这科学吗?这符合规律吗?我们提出“科学管理、科学教学、科学发展”,其核心要义就是尊重科学、敬畏规律,这是学校最为重要的遵循。因为不够专业,我们的教育就有许多的乱象和怪象;因为不够专业,我们的教育就有许多的无奈和木然;因为不够专业,我们的教育就有许多的质疑和批评。管也好,教也好,学也好,我们能讲出一个个“道道”来,能做出一个个“道道”来,这就叫做管理、教理和学理。这一“道道”强调的是科学性,遵循的是规律,这就是做专业的真正意义和价值。我们要求学校做专业,要求教师做专业,花大力气推进万博国际,理由正在于此。

要做专业,我们必须走进学生,阅读学生,读懂学生,这是我们的必修课。学生有其年龄的特征、身心的特点、个性的特质,不同学生在同一学段亦有不同的状况,同一学生在不同学段又有各种不一样。我们既要认识和把握学生身心发展的共性规律,又要充分了解各个学生的“不一样”。如果我们对学生的各种时期、各个节点、各种不同了然于胸,我们就会认真地去取舍教育、教学、管理的手段、方式及方法,就可自如地遵循科学,符合规律。

要做专业,我们必须要有足够的专业能力和专业学知识,教师的大脑里不仅仅装着学科类知识,更重要的是要对教育规律的充分认识、把握和运用。学生发生的状况、学生呈现的现象、学生出现的困惑,如果不能用专业的视角去审视,不能用专业的思维去思考,不能用科学的手段去解决,那么,教育也就失去了智慧,失去了它本身的光泽。作为教师,必须把教育学、心理学、学习学,大脑理论、神经理论等等,成为自己专业学知识。如果我们掌握了教育规律,我们掌握了学生的认知、学习、身心、情感、思维和社会性等等的规律,我们的管理行为、德育行为、教学行为,就会得心应手、游刃有余;就能画龙点睛、事倍功半;就会产生更多的科学的手段、方式和方法,教育也就走进一种全新的境界。

当然,做专业是很不容易的事,尤其是要做到与别人不一样,与别校不一样,需要投入非常的精力,需要花费更多的心思。我们期待南海能成为全市教育“最专业”的标杆,期盼更多的教师能把专业做得别人望尘莫及,我们更希望南海的校园里弥漫着浓浓的专业文化、学术文化。对每一个问题都能有这样的反问:这专业吗?对每一个行为都能这样的反思:这科学吗?对每一思考都能有这样的追问:规律在哪里?当我们形成人人讲专业、时时想专业、事事做专业的氛围时,南海的教育场景、教育文化,肯定会与众不同。作为一名好教师,作为一所好学校,追求专业感,追求专业力,追求专业化,是最具价值的事。

实际上,华山也只有一条路,除非你不想成为一所名校,你不想成为一个名师。

二、聚精会神“做文化”

“做文化”是学校的灵魂,优秀校园文化有着无限的感染力、渗透力和影响力。一流的学校,必定要以文化为支撑。没有文化的支撑,再高的大厦也会失去价值,再漂亮的大厦也会失去光泽,学校的真正大厦在于文化。一流学校靠文化,二流学校靠管理,三流学校靠生源,其实讲的就是这个道理。制度是“镇校之宝”,文化却是“兴校之魂”。因为不够文化,学校就会显得单薄和无力;因为不够文化,学校就会缺失生机和活力;因为不够文化,学校就会缺乏品位和潜力。做文化的真正意义和价值在于它不仅仅提供给学校高品质、高品位的内涵,而且提供更为主动有为、积极作为、智慧行为的学校精神,尤其为促进学校成长——做没有做过的事;促进学校改变——做不想做的事;促进学校突破——做不敢做的事,提供无限的力量。

要做文化,就要构建文化的内核。校园文化有许许多多方面的构成,有精神性的、教育性的、人文性的、制度性的、物质性的、行为性的,概括起来,可以分为隐性文化和显性文化,但核心的只有两条:一是学校精神,二是核心价值观。如果学校的所有思考,所有实践,都能体现学校精神,都能围绕核心价值观,那么,学校的文化就会形成深厚的底蕴,汇集巨大的能量。全体教师,若能时时刻刻感受优秀文化的沐浴和洗礼,内心就会空前的强大,心胸就会无限的广阔,行动就会无比的坚定。

要做文化,我们必须打造文化场,打造文化的磁场。我始终认为:制度的、行政的、物质的、现代的等等刚性的东西,只能提供程序、规矩、效率、命令、信息和新概念,却无法去激发智慧的灵感、思想的火花、心灵的激情和创造的巨流,更无法丰富情感、提升精神。实际上,校园文化是一个系统的场理论,是一种物质,而这种物质最是永恒,最具能量。我们的教师为什么不能安下心来教书、潜下心来育人;为什么没有那一份坚守和坚持、那一份改变和创新;为什么有职业化的准备却未有事业的冲动。因为我们缺失文化场,缺少文化的磁场。要打造文化场,需要的是全体教师的参与,全体教师的呵护,全体教师的培育。

当然,做文化是一个漫长持续的过程,尤其是要使文化成为校园的“树根”,成为学校的“兴校之魂”,需要精心的设计,需要用心的经营。文化需要创造,更需要坚持;文化需要开发,更需要厚积。我们非常期望南海的大地上、南海的天空中、南海的各个空间里,有着浓浓的文化气息,更希望南海的文化有独具的魅力、独特的韵味。一名好教师,一所好学校,追求文化的浓度、追求文化的冲力,是一件最震撼的事。做文化,应该成为全体教师的共识价值,成为全体教师的行为动力。

实际上,泰山也只有一个云端,除非你不想成为名山。

三、孜孜不倦“做特色”

“做特色”是学校的追求。所谓特色,就是与众不同,这是学校必须的追求,也是学校品牌必有的要素。特色是学校生命力的延续,也是学校品牌的延续,更是学校精彩的延续。让学校拥有自己的特质、拥有与众不同的内容,学校就会变得更加丰富、更加活力、更加个性,这是学校最基本的遵循。名校之所以成“名”,因为它优质,因为它与众不同,因为它有公共影响力。做特色是一所名校应有的特质,因为不够特色,才会有“千校一面”的景象;因为不够特色,学校就没有经典的故事;因为不够特色,学校就沦为平庸、毫无吸引力。做特色的真正意义和价值在于:做出不一样的内容,做出不一样的经典,让学校成为有无限吸引力的场所,让我们的教育,尽可能为学生发现自己能力,提供机会;尽可能为学生多元发展,提供空间和选择。

要做特色,就是要基于校情,选择合适的发展路径,选择合适的发展目标,集合优势,顺势而为,努力去实现“人无我有、人有我精、人精我特、人特我优”。即让特色项目,成为特色内容;让特色内容,成为学校特色;让学校特色,转化为特色学校。沿着这一条路线去做特色,我们需要的是:分析自身的情势,分析自己的优势;重要的是:抓住自身的特质、抓住自身办学的个性;更为关键的是:充分利用自己的优势资源,精心设计创特的路径,让自己的优势转变为自己的特色,让自己的特色支撑起自己的优势。

要做特色,还必须坚持,坚持南海的优势、坚持南海固有的品性、坚持走自己的路。很多东西,坚持下来了,就能成为学校的传统,成为学校的文化,成为学校的特色;也只有坚持,才有可能成为经典;也只有坚持,才有可能让优秀成为习惯。做特色,我们不能见异思迁,不能朝令夕改,我们要有这样的准备:几年,十几年,几十年的准备。

当然,做特色不仅仅是时间累积的概念,更在于累积内涵,在于让特色成为学校的经典。学校要成为真正意义上的有价值的品牌,做特色是学校的必然选择。做特色的核心是与众不同,与众不同的意义在于做不一样的事,做不一般的事。我们非常期待南海的教师不一般,南海的教育故事不一般,南海的教育成果不一般。更希望南海是特色、品牌、经典的代名词。一名好教师,一所好学校,孜孜不倦地追求特色、追求经典是一件功德无量的事。

       实际上,嵩山也只有一条道,除非你不想成为名寺。

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