捧着一颗心来 不带半根草去

记南海实验学校小学部校长苏明杰

文章来源:本站原创 作者:黄伟红 发布时间:2017年11月24日 人气指数:

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这是一位睿智的、受大家尊敬的校长,他是浙江省著名特级教师,全国小数会先进个人、全国新课标优秀实验教师、是全国首届新课改优秀课例一等奖、全国录像课一等奖,华东六省一市课堂教学一等奖获得者,是省优秀教师、省师德先进个人、省千名好支书、省教改之星、省课改先进个人,市海岛园丁、市拔尖人才、市兼职教研员、市政协委员,他的多篇文章在各级各类杂志发表,多节优秀课堂教学成为经典、多次各地专题讲座引得阵阵掌声,多个课题、微课、课件在国家级及省级获得一等奖,是舟山市名师工作室导师,是老师、徒弟及学生心中的思想导师、精神教练、人格楷模,在他的身上时时刻刻 践行着一位共产党员、骨干教师的先锋模范作用和示范引领作用,他 也是带领着南海小学八十多位教职员工和一千四百多个学生成长、发展的领头羊,他带着发展教育的坚定信念和育人为本的执著追求,在南海小学这块沃土上播种着希望,收获着未来。

一、用脚踏实地和辛勤耕耘扎根教学一线

2001 年南海学校创办,苏校长作为第一批老师调入南海,进入南海的第一个学期,他为了顾全当时南海刚刚成立时特殊的教学工作,服从学校安排,离开熟悉的小学教育环境,默默地承担起当时完全隶属于初中部管理的两个初中预备班(小学六年级学生)的数学教学任务和班主任工作。在南海工作的这些年头,他十年如一日地以校为家,办公室、教室、食堂、寝室四点一线,全身心地投入在教书育人的工作之中。早上,他几乎是第一批打开办公室门的老师;晚上,他办公室的灯光总是最后一批被熄灭。2007年南海教育集团刚成立,因为工作需要,他曾一人身兼多职:学部副校长主持日常工作、教导主任、数学学科负责人、数学课任教师,在这样高强度、超负荷的工作状态下,他还是一丝不苟做好各项工作,他始终有这样一个信念:“勤勤恳恳为人、踏踏实实教书”。2003年新课改实施以后,他因学校工作需要调任小学部担任工作15年来从未涉足的小学一年级教学任务,他学在先、做在前,率先担任起第一届新课标两个教学实验班的任务,带领同组教师积极学习新课程新理念,与广大教师一起不断实践探索,共谋提高、共同发展。工作中,他是一位学校中层管理者、也是历届市小学数学学科带头人,但是他更是一位严格要求自己的一线教师,除率先垂范全额完成教学任务外,他始终不忘自己在教学业务上的传帮带职责。他说:作为党员,我的先锋、带头、示范作用应该发挥在自己的教学业务上、自己的工作岗位上。每个学期,他总要亲自上公开课研究课或者作几次教学专题讲座,在传授经验的同时与校内外的老师们共同研究探讨教学上的得失,并把培养年轻教师作为自己的责任,倾心尽力地给予指导和帮助,年轻教师都乐意拜他为师,经他指导的教师都已经成长为校、县、市里的小学数学骨干教师,而他每年的学科带头人任职履职考核也都是优秀,正是他这么多年多岗位的历练与默默的付出,使得他厚积薄发在后来担任校长的岗位上做得如此精彩与成功。

二、用文化品位和思想痕迹构建顶层设计   

在《优秀校长的管理智慧》中,苏霍姆林斯基说:“校长对学校工作的领导,

首先是教育思想的领导。”一所成功的学校,一定要具备前瞻性的教育思想和管理理念。思路决定出路,先进的理念就是学校的灵魂,倘若没有正确的办学理念,学校就等于没有灵魂。苏校长 深知这一切,他认为一所好的学校,一定在办学品质、教育质量、管理水平,教育理念上要有一整套优秀的方案,而要做好这些方案,就要在顶层设计上下工夫,他饱览群书, 秉着“优质教育、自主学习、充分发展”的办学理念和“ 求真、求善、向美 ”的校训,追求“专业、品质、影响力”的教育境界,他梳理、整合国家、地方、校本,必修、选修、拓展,综合实践课程,打造具有南海特色的三格(体格、品格、人格)五育(彬彬、睿睿、阳阳、美美、奇奇)五彩学堂成长课程体系、七色大课堂拓展性系列、 中华优秀传统传统文化课程系列、 “口才秀综合实践活动课”、“思维营综合实践活动”、“趣味情景英语”、STEM创新课程, 开发探索基于网络模式下的课堂教学,让学校的校本课程有力促进与发展了国家课程,也让学生的小学学习充满智慧与乐趣,其中“三格五育”课程获得国家级优秀校本课程奖。在德育教育中, 本着全员德育的理念, 德育教育提升到学校教育的核心地位,他认为 “教育不是雕刻,而是唤醒。” 学生文明习惯的养成,应该更注重学生对自己行为的一种内省,简言之,就是让学生认识“什么是美”,唤醒内心对“美”的认同与向往,于是他推出德育教育盛事——“集美”活动,让全体学生积极“争美”、“集美”、“赞美”,师生携手进步,共同“创美”。为使“集美活动不断深入, 每学年学校还组织“美丽教师”、“美丽学生”、“美丽班级”及美丽海之星评选活动, 打造“高品质、多样化、人文化”的美丽学校,将“立德树人”融入“美丽学校”建设 。正是他 借助“ 文化品位和思想痕迹 ”作的顶层设计,使得南海小学在经历优秀教师不断流失、生源完全趋于社区化的状态下,学校还不断朝着高品质的教育迈进。

三、 用德才兼备和身正为范引领全体教师

在当今市场经济潮流中,廉洁奉公很难,但是苏校长确是一位廉洁奉公、两袖清风的好校长,不仅如此,他还豁达大度,宽宏大量,胸襟坦荡。在他的思想中,一直把“有品质”地办好南海小学作为工作目标。他不仅在学校管理上有独到的方式,在教学能力上也是我们学校的标杆。虽然他现在不再任教具体班级,但是他深知学校教育教学的每一天都是由一个又一个四十分钟的课堂所组成的,抓住了课堂,就是抓住的教育教学;推进了课堂,就是推进了改革;管好了课堂,就是管好了学校。为推进“学为中心”课堂教学改革,推进“学习共同体”建设,苏校长给全体老师每人发了两本书,分别是《静悄悄的革命》、《教师的挑战》,而后组织全体老师大讨论,并为全体老师上“学习共同体”建设的示范课,受到全体教师一致点赞,为老师们推进“学习共同体”建设的课堂指明了方向。这正是苏校长的做事风格,任何事情,要别人做到的自己先做到,他用自己的严传身教和亲力亲为给大家引领,这样的事例包含在他学校管理的方方面面。除学校管理及教学业务能力外,苏校长还是一位信息技术顶级高手,他的信息技术能力连学校的信息老师都望尘莫及,学校最先进的信息技术理念及能力都是他引领和教会大家的,比如电子白板、微课制作、几何画板等等。特别是在老师们的课件中出现比较难无法处理时或电脑故障连信息老师都无法修理时,大家首先想到的是苏校长,而苏校长也总会百忙之中帮助大家解决问题。正是他的为人处世及做事风格,赢得了大家敬重,他的威望不是靠上级封出来的,不是靠权力压出来的,不是靠自己吹出来的,而是靠他的人格魅力、他的才华与智慧树立起来的。

四、用尽心竭力和坚持不懈践行学校管理

苏校长非常关注学校管理过程,因为他知道没有好的过程就没有好的结果。他结合文化引领的制度管理,本着“众人划桨开大船”的管理念,充分发扬民主,广泛听取意见和建议,自动矮化校长室“门槛”,让这道“门”向着师生、家长敞开,让师生、家长敢于、乐于跨进门与校长真诚沟通与交流,从而 不断促使“学校活力、发展潜力、教育资源,团队战斗力”节节提升。他本着“幸福教育”的理念,和行政班子商量先后出台了“预约申报式的课堂教学及得一论坛”制度、青年教师“第九小时”学习制度、“电子备课”制度,德育导师制度、学科文化节制度、教师分层发展制度天使教师工作制度等等,制定了全面评价学生学业成绩全学科通用的“学习成绩综合评价表”、促进教师专业发展成长的教师个人研修纪实表等等,并把更多的时间深入到一线教师队伍,参与各学科听、评课等教研活动,和老师们交流分享教学经验与方法。他原先一直担任数学学科教学,在数学学科上很有建树,每次学校数学老师要上公开课时,他都会一次次参与做课,从听课、提出修改意见、再听课、再修改,就这样不厌其烦一直到每节课都成为经典,在这其中很多老师们无法胜任的课件制作都是他加班加点制作的,正是有了他的指导,使得每次的数学公开课都能获得听课老师们的一致好评,这其中他付出的辛苦只有上课的老师才知道,大家都由衷地敬佩和感激他。他就是这样尽心尽力做好每一件事情,坚持不懈让每一件事情都落到实处,在他的管理中, 用“微笑”代替“严肃”,用“关注”代替“威严”,用“倾听”代替“命令”,用“引领”代替“控制”,用“情感沟通”代替“批评指责”,用他点点滴滴的工作不断培养着学校的团队精神,带给大家向善和向上的正能量,使得南海小学成为老师和学生成长的摇篮,大家快乐、幸福地工作着。

   “黑板上写下的是真理,擦去的是功利;蜡烛点亮的是别人,燃烧的是自己”,我想这正是苏校长的人格魅力的写照,他有学者的风范、专家的才华,是一位信息型、科研型、专家型的校长,他正是用自己千百倍的耕耘,才换来南海小学桃李满园香。

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