别样的课堂 别样的精彩

文章来源:长峙校区 作者:长峙校区 发布时间:2017年12月08日 人气指数:


11月30日,浙江师范大学的郑飞艺博士、南海实验学校长峙校区的校领导和课题组所有成员就“基于儿童的小学语文课程校本化探索”课题进行了第三次研讨活动。

在11月初,一年级四个班级开始进行拼音学习和计算机操作的整合教学,在短短的两周内,孩子们已经全部学完了所有的拼音,进入了拼音和识字相结合的课文学习。新的教学模式突破了以往需要一个月左右时间的常规拼音教学,强化了拼音的工具性,让拼音真正成为了孩子们学生字的工具,用电脑打字的工具。

仅用两周时间,孩子们学得怎么样呢?这次活动中一(4)班的沈建红老师执教了统编版教材中的《影子》这篇课文,向我们呈现了不一样的课堂教学。第一课时沈老师先出示纯拼音的文本让学生在四人小组中合作拼拼读读,复习前面所学的拼音。再出示打乱顺序的文本,1号组长读拼音,其他组员找句子,拼拼、摆摆、读读,互相交流,互相学习,就把文本读懂了。最后,孩子们还做起了小诗人,“影子常常跟着我,就像一只小黑猫;影子常常陪着我,它是我的小跟班……”一句句小诗让孩子们雀跃起来。第二课时,孩子们的学习阵地由教室转到了计算机房,小手敲动键盘,小嘴念念有词,一个个刚学的生字,一句句刚编的小诗,出现在了电脑的屏幕中,告别了枯燥乏味的重复认读,让孩子体验到了学会拼音认识汉字的乐趣,体会到了学以致用的成就感。

    看完孩子们的课堂,课题组的成员们进行了研讨,郑飞艺博士说只要教学得法,孩子们的潜力是无穷的,相信孩子们能做得更好,并指出下一阶段的课题开展要研究识字、阅读、拼音、写作如何互动,重点依然是识字教学与拼音巩固,推进绘本阅读教学,多关注绘本的图画语言,关注图文共读,鼓励学生借助计算机进行书面表达,对孩子的表达教师尽量不去干扰,始终以保持学生对语文学习的兴趣为主要目的。就如爱因斯坦说的“只有热爱才是最好的教师”,期待我们的孩子们在我们的语文课堂上真正爱上我们的语文。

 

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