台州市职业教育“现代发展模式” 打造“定制工匠”培育样本

文章来源:省教育厅 作者:佚名 发布时间:2018年10月19日 人气指数:

近年来,台州市全力搭建政校企职业教育合作平台,着重实施以“现代学徒制”为核心载体的育人机制,形成“订单合作、工学合一、以赛促学”多元并举的培育渠道,以打造精益求精的“定制工匠”,助力台州民营经济再创辉煌。近三年,该市中职学生初次就业率达99.16%,全市26所职校全部开展现代学徒制,并与1300多家民营企业建立合作关系。现有国家级中等职业教育改革和发展示范校3所,国家级重点职校12所。在今年浙江省中职师生创业创新大赛中,该市获奖总数达37项,居全省第一。具体做法如下:

一、突出地方特色,打造“工匠”培育外部环境

一是标准化师资引领。一方面与省市中职教师培训基地对接,开展教师技能培训,鼓励教师考取中高级技能等级证书。另一方面,由名师、行业先锋组建职业院校“技能大师工作室”,并定期开展职业教育名师、技能大师业务评比,造就一批“教练型”教学名师和专业带头人。截止目前,全市26所中职学校核定编制人数3879人,另有兼职教师754人,“双师型”教师比例86.47%。其中,有9位教师列入省中职名师及名师工作室名单,10位教师列入省中职大师及大师工作室名单。

二是区域化课程开发。出台《台州市中职课程改革实施方案》,构建实施“核心课程模块+自选课程模块+教学项目”专业课程体系,实行“小班化+项目制”、“做中学”等教学模式,全面推进课程改革,全市中职学校参与面达100%。同时,促进乡村振兴,精心培育与该市产业转型升级相对接的医药、机械、农业等专业人才,建设一批省、市级特色(新兴)专业,遴选智能马桶、物联网等10个与临港经济、化工等对接紧密的专业纳入市级重点支持建设专业。截止目前,全市拥有92项省级示范(特色、新兴)专业、12项省级品牌专业。近三年,为全市各大企业输送专业人才6万余人。

三是特色化基地建设。搭建中职学校技能培训平台和实践载体,加大省市产学研联合体建设力度,根据本地汽车及零部件、通用航空等“七大千亿”产业,确定机械、缝纫机等特色实训基地,为校内外实训提供硬件保障,推动产学研一体化。加强校企合作培训基地建设,对符合条件的给予企业一次性10万元补助。截止目前,该市有中央财政支持实训基地12个,国家级改革发展示范学校3所、国家级实训基地10个,省级示范校8个,省级示范实训基地30个,省级创业教育基地7个,市级培训基地34个。

二、突出融合发展,开发“工匠”培育有效渠道

一是开启订单合作模式。开启冠名班、订单班等现代学徒定制培育模式,根据企业性质,紧扣主导产业,开展“专业与产业”,“人才与企业”双对接,实现企业与学校的无缝合作。根据就业协议及社保凭证,对冠名班毕业生到冠名企业就业率达40%以上或者每班达15人以上的,由政府给予企业赞助费50%的补贴。2016年起,椒江职业中专与上市公司浙江杰克集团合作,成立杰克订单班,由企业师傅和专业教师共同教学,企业参与招生,做到招生即是招工,订单班招生火爆,开报1小时候内名额即抢完。目前已开办三届,招生150余人。

二是创新工学合一模式。按照“学生→学徒→准员工”的总体思路,培育“实用型”现代学徒,由学校牵头和试点企业合作构建双元育人平台,形成企业和学校工学交替、知行合一的教学管理体系。学校负责学生的学籍管理和实用技能、文化品德考核工作;企业负责提供学生在企实习岗位,并负责推荐高水平的技术人员作为老师指导学生。该市的“智能制造人才培养”校企合作共同体(温岭)、汽车学园(温岭)、机电一体化共同体(三门)被评为省首批校企合作共同体。其中椒江职业中专与近133家企业建立良好合作关系,并与26家“四龙企业”签订校企合作协议,形成校企共育、工学合一的培育模式。

三是构建以赛促学模式。完善全市创业创新大赛、技能大赛、中职学校“文明风采”等竞赛制度,充分利用各种实训基地和教学工厂加大培训力度,鼓励师生参加全国性比赛,提高技能竞赛水平,培育“技能型”现代学徒。今年该市有车身涂装(涂漆)、汽车机电维修等6个项目代表浙江省参加全国职业院校中职技能大赛,获2金2银2铜的好成绩。

三、突出服务指导,做足“工匠”培育后期保障

一是设计职业规划路径,加强就业指导。组织编写了《中职学生职业指导》教材,在全职中职学校高一第一学期开设职业生涯教育课程,增强学生职业生涯规划意识。制定《台州就业和社会保障发展十三五规划》,根据校企合作协议,保障毕业生顺利就业。据该市教育局统计,每年中职学校对2万余名学生进行就业指导,年均有1.1万名左右的学生参与现代学徒制人才培养,三年来印发职业指导相关材料10万余份。

二是提高服务社会功能,重视后期培训。毕业生可通过企业的专业考核,获取企业委派优质学生继续深造的资格,结业后直接进入企业工作。今年,全市中职学校为社会共输送1.97万名毕业生,全部取得职业技能等级证书。同时,充分发挥职业院校的资源优势,面向企业、下岗职工等开展各类技能培训,进一步提高职业教育服务社会经济发展的功能。今年家政培训人数达3.12万人,老年培训达37.8万人次,新增省级现代化成校6所,省级培训品牌项目7个。

三是拓展人才晋升机制,择优竞聘上岗。建立健全人才竞争激励机制,对于校企合作班级开展严格的“技能”筛选制度,通过上岗前的技能考评、理论测试,进行企业、学校双向评价,择优上岗。对于特别优秀的定制人才,学校可择优推介其进入优质岗位。企业对定制人才实施新进员工“阶梯工程”、后备人才“储备工程”及中层员工“提升工程”等,畅通定制人才的成长通道。如中国500强企业--浙江海正药业设立“人才晋升机制”,通过工作效能、工作态度等细化考评,规范员工晋升流程,营造公平公正的竞争氛围。目前,12名定制人才中已有7名已成长为车间主任。


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